SCENARIUSZ GODZINY WYCHOWAWCZEJ DLA KLAS IV - VI

POŚWIĘCONEJ PROPAGOWANIU WIEDZY O TEATRZE

r. szk. 2006/2007

Temat: Magia teatru.

Czas trwania zajęć – 2 godziny lekcyjne.

Cele ogólne:

Uczeń:

• przypomina i utrwala wiadomości o teatrze,
• czyta tekst ze zrozumieniem.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wie, na jakie części dzieli się sztuka teatralna,
• wymienia twórców spektaklu teatralnego,
• nazywa elementy budowy teatru,
• wyszukuje w tekście odpowiednie informacje,
• zna zasady odpowiedniego zachowywania się w teatrze,
• wie, jakie informacje powinny znaleźć się na afiszu teatralnym,
• wykonuje afisz teatralny.

Formy pracy:

- indywidualna,

- grupowa,

- zbiorowa.

Metody pracy:

- pogadanka,

- metoda słoneczka,

- praca pod kierunkiem.

Środki dydaktyczne:

- rozsypanka złożona z pojęć i wyjaśnień,

- kartka z krótkim omówieniem spektaklu i ćwiczeniami,

- kartka ze słoneczkiem (ewentualnie).

SCENARIUSZ OPRACOWAŁA ALICJA E. BORCHERT

TOK LEKCJI

I GODZINA LEKCYJNA

I WPROWADZENIE

Wprowadzenie w problematykę lekcji. (pogadanka)

- Kto był ostatnio w teatrze? Na jakiej sztuce?

- Dlaczego ludzie tak rzadko chodzą do teatru?

- Czym się różni teatr od kina? (np. co się ogląda, jak należy się ubrać, czy można jeść, czym się różni gra aktorów teatralnych od aktorów filmowych)

- Jakie teatry są w Białymstoku? (Teatr Dramatyczny im. Aleksandra Węgierki, Teatr Lalek)

- Skąd można czerpać informacje na temat repertuaru (tego, jakie sztuki są wystawiane) teatru?

    (z gazet, z informatorów konkretnych teatrów, ze stron internetowych:

www.btl.bialystok.pl; www.teatrdramatyczny.bialystok.pl)

II OPRACOWANIE NOWEGO MATERIAŁU

1. Podanie tematu lekcji: Magia teatru.

2. Ustalenie cech aktora. (metoda słoneczka)

Nauczyciel rysuje na tablicy słoneczko – na tarczy zapisuje słowo AKTOR, zaś przy promykach uczniowie dopisują poszczególne cechy aktora, np.:

• dobra pamięć,
• dobry słuch i głos,
• idealna lub niemal idealna dykcja,
• umiejętność opanowania tremy,
• talent recytatorski,
• bujna wyobraźnia,
• umiejętność udawania kogoś,
• pracowitość,
• sprawność fizyczna,
• wrażliwość muzyczna.

3. Utrwalenie podstawowych terminów związanych z teatrem. (praca pod kierunkiem nauczyciela)

Każda grupa (4-5 osobowa) otrzymuje koperty z karteczkami (ZAŁĄCZNIK NR 1), na których zapisane są pojęcia związane z teatrem oraz ich wyjaśnienia. Zadaniem grup jest poprawne połączenie pojęć z ich wyjaśnieniem.

Nauczyciel odczytuje rozwiązania.

Liderzy grup stawiają po jednym punkcie przy poprawnie połączonych pojęciach z wyjaśnieniami, po czym podliczają punkty z tego zadania i doliczają punkty za szybkość wykonania zadania (grupa, która pierwsza poprawnie wykona zadanie otrzymuje 3 dodatkowe punkty, grupa, która jako druga wykona zadanie uzyskuje 2 dodatkowe punkty, zaś grupa, która jako trzecia wykona zadanie uzyskuje 1 punkt).

4. Uczniowie czytają krótkie omówienie spektaklu, z którego mają wypisać podstawowe informacje     o opisanym przedstawieniu. (praca pod kierunkiem nauczyciela)

ZAŁĄCZNIK NR 2

Uczeń, który najszybciej wykonał zadanie, odczytuje odpowiedzi, a pozostali uczniowie sprawdzają poprawność wykonania zadania.

5. Uczniowie układają teatralny savoir-vivre, czyli zasady właściwego zachowywania się w teatrze.

(praca pod kierunkiem nauczyciela)

Nauczyciel zapisuje na tablicy propozycje uczniów, np.: nie wolno pić i jeść, nie należy rozmawiać, nie wolno przeszkadzać innym, należy się ładnie ubrać.

II GODZINA LEKCYJNA

6. Przygotowanie afiszów teatralnych do wybranej przez grupę baśni.

Elementy składowe afisza:

- tytuł i autor baśni,

- data, godzina i miejsce wystawienia przedstawienia,

- imię i nazwisko reżysera sztuki,

- imię i nazwisko aktora, który jest odtwórcą roli głównej,

- ilustracja do baśni, zajmująca zazwyczaj cały afisz.

III PODSUMOWANIE

Nauczyciel przypomina, że teatr jest miejscem uroczystym , a wizyta w nim powinna być dla widzów czymś ważnym. Przypomina, jak powinien być ubrany i jak powinien się zachowywać widz w teatrze.

ZAŁĄCZNIK NR 1 (materiał należy porozcinać)

INSPICJENT	czuwa nad techniczną stroną przedstawienia (zmianą dekoracji, kurtyną, kolejnością wychodzenia aktorów )
KURTYNA	ruchoma zasłona oddzielająca scenę od widowni
KOMPOZYTOR	twórca muzyki w teatrze
SCENOGRAF	osoba odpowiedzialna za opracowanie plastyczne przedstawienia (dekoracje, wnętrza)
DRAMATURG	pisze sztuki teatralne
SUFLER	podpowiada aktorowi tekst podczas przedstawienia
AKT	część sztuki teatralnej wyodrębniona konstrukcyjnie i kompozycyjnie
SCENARZYSTA	osoba przygotowująca tekst przedstawienia rozpisany na dialogi
REKWIZYT	przedmiot używany na scenie podczas przedstawienia
KULISY	niewidoczna dla widzów część sceny
SCENA	miejsce, gdzie grają aktorzy; zwykle oddzielone od widowni kurtyną
ANTRAKT	przerwa między aktami
DIALOG	rozmowa aktorów na scenie
REŻYSER	tworzy całość przedstawienia, kieruje jego wystawieniem
CHARAKTERYZATOR	zmienia wygląd aktorów
AKTOR	osoba grająca jakąś rolę, wcielająca się w różne postacie literackie
KOSTIUM	strój aktora

ZAŁĄCZNIK NR 2

Uważnie przeczytaj poniższe omówienie spektaklu:

________________________________________________________________________________________________