Katarzyna Chrościcka

Nauczyciel geografii i przyrody

wZespole Szkół w Juchnowcu Górnym

PLAN METODYCZNY

Przedmiot: Godzina do dyspozycji wychowawcy klasowego

Temat: Nie ma skutku bez przyczyny – jesteśmy odpowiedzialni za swoje czyny

Klasa: IV b

Miejsce: klasa z przygotowanymi stolikami do pracy w grupach

Czas:45 minut

Cel ogólny: Uświadomienie sobie przez uczniów istnienia zależności pomiędzy przyczyną i skutkiem a odpowiedzialnością.

Cele szczegółowe:

1. Umiejętności:

Uczeń potrafi: - wyjaśnić, co to znaczy odpowiedzialność

- wyjaśnić zależności: przyczyna – skutek –odpowiedzialność

- określić, za co może być odpowiedzialne dziecko

2. Umiejętności:

Uczeń potrafi: - na podstawie rozmowy wykazać, za co dzieci są odpowiedzialne i kto odpowiada za dzieci

- posługując się wiadomościami z życia codziennego rozumie powinności dzieci wobec osób za nie

odpowiedzialnych

Postawy:

· Umiejętność pracy w grupie

· Rozwijanie prawidłowych zachowań

Środki dydaktyczne: opowiadanie, rekwizyty: G.1:druty, włóczka, fragment szalika, G.2:nóż, jabłko, skórka, pestki

G.3:orzechy, łupiny, G.4: szklanka czysta, szklanka ze śladem pomadki, rozsypanka wyrazowa

Metody pracy: burza mózgów, dyskusja, układanie opowiadania, układanie rozsypanki

Formy pracy: grupowa, indywidualna,

Tok lekcji	Czynności uczniów	Czynności nauczyciela	Pomoce dydaktyczne
Wstępna	Wybór lidera nadzorującego prace w grupie Poznanie celów i tematu lekcji	Czynności organizacyjne. Sprawdzenie listy obecności. Podział klasy na grupy. Uświadomienie uczniom celów lekcji. Zapoznanie z tematem lekcji.
Główna	Uczniowie zastanawiają się w grupach („burza mózgów”) Omawiają głośno swoje spostrzeżenia.	Zabawa w detektywa. Na podstawie przedmiotów ułożonych na stoliku proszę określić: Skąd się wzięły te przdmioty? Kto tu był? Co robił? W jakiej kolejności wykonywał swoje czynności? Po czym to poznamy? Czy była tam kobieta czy mężczyzna? Co wymogło być przyczyną przerwania danej czynności?	G.1:druty, włóczka, fragment szalika, G.2:nóż, jabłko, skórka, pestki G.3:orzechy, łupiny, G.4: szklanka czysta, szklanka ze śladem pomadki,
	Kolejno odpowiadają na pytania.	Pytanie: Podaj przyczynę , skąd się wzięły : a) Piónik w teczce b) Ławka w klasie c) Kreda na tablicy d) Guz na głowie (sam się zrobił?) e) Zupa w talerzu? itd.
	Dyskusja w grupach. Odpowiedź na pytanie.	Co występuje wcześniej skutek czy przyczyna?
	Uczniowie słuchają Udzielają odpowiedzi. Grupy układają krótką opowieść i prezentują kolegom. Podają propozycje rozwiązań. Zapisują na kartkach rady dla Jasie i przypinają na tablicy. Po konsultacji w grupach wyjaśniają	Nauczyciel czyta fragment opowiadania. Odpowiedzcie na pytania: Co było przyczyną porannych kłopotów Jasia? Podajcie kolejność zdarzeń. Czy mógł kogoś winić za zaistniałą sytuację? Spróbujcie dokończyć opowiadanie – Co było potem w szkole? Spróbujcie poradzić Jasiowi, jak należy się zachować aby w przyszłości nie mieć takich kłopotów? BYĆ ODPOWIEDZIALNYM - TO WZIĄĆ NA SIEBIE SKUTKI POSTĘPOWANIA Powiedzcie własnymi słowami co to znaczy – być odpowiedzialnym?	Opowiadanie: Jaś bawił się z kolegami, a potem poszedł do domu odrabiać lekcje. Przypomniał sobie, że zaraz będzie mecz, więc włączył telewizor. Był głodny . Zrobił kanapkę z miodem, którą położył na stoliku gdy zadzwonił telefon. To koledzy proponowali wyjście na boisko. Chętnie wybiegł z domu. Kiedy wrócił było już ciemno i zaraz poszedł spać. Rano zaczął pakować rzeczy do torby. Nie mógł znaleźć zeszytu z matematyki, miał nieodrobione zadanie. Zaczął szukać, płakać i spóźnił się do szkoły.
	Uczniowie odpowiadają	Podaje sytuacje problemowe: Co zrobi odpowiedzialne dziecko, gdy: -zakończy zabawę - skończy jeść obiad -wróci ze sklepu itd.
	Uczniowie odpowiadają	Podaje sytuacje problemowe: Kto ponosi odpowiedzialność za: - niesmaczny obiad - dziurę w oponie samochodu - brak kredy w klasie - rozlane mleko przez kota itd.
	Uczniowie odpowiadają. Podają przykłady.	Czy zwierzęta ponoszą odpowiedzialność? Dlaczego? Podaj przykłady.
Końcowa	Układają hasło: NIE MA SKUTKU BEZ PRZYCZYNY Wyjaśniają hasło.	Rozdaje rozsypanke wyrazową	Rozsypanka wyrazowa
		Narysujcie w domu sytuację z życia codziennego przedstawiającą przyczynę i skutek .